Il est de la responsabilité des étudiants de remettre des travaux dont ils sont les auteurs. Certains usages de l'IA générative pourraient être acceptés dans la réalisation de travaux et ce, à la discrétion de chacun des enseignants. Dans tous les cas, il est de la responsabilité des étudiants de respecter le Règlement sur les délits relatifs aux études de l'UQTR et d'opter pour une utilisation responsable de ce genre d'outils, lorsque permis. Dans le doute, c'est aux étudiants de s'informer!

Il peut sembler facile et plus rapide de créer du texte, des images, des tableaux ou autres à l'aide des outils d'intelligence artificielle, mais encore faut-il savoir bien utiliser ces outils pour qu'ils soient efficaces. Surtout, il faut savoir dans quels contextes les utiliser pour ainsi éviter les pièges.

ChatGPT n’est pas un moteur de recherche ni une encyclopédie. Pour cela, il y a déjà Google et Wikipédia. Il est inutile de lui demander des informations de type biographique. Le risque d’erreur est décuplé. Il faudra donc apprendre à l’utiliser pour ce qu’il est : un soutien à l’organisation des connaissances. (Rioux, 2023)

Dans certains contextes, les outils d'IA générative peuvent constituer de bons alliés et améliorer l'efficacité des utilisateurs.

Quelques exemples d'utilisations responsables dans un contexte universitaire: 

• obtenir des idées lors d'un remue-méninge;
• créer des listes, des images, etc.;
• formuler un texte pour rédiger un courriel;
• demander des conseils techniques (ex: comment paginer dans Word?);
• générer des questions ou scénarios pour s'entrainer à résoudre des problèmes. 

Au contraire, une mauvaise utilisation de l'IA générative ou l'utilisation dans un contexte où ce n'est pas permis peut facilement mener à des problèmes ou un échec; par exemple, lorsqu'ils sont utilisés pour produire un travail dans le cadre d'un cours. 

Quelques précautions à prendre lorsqu'on utilise un outil d'IA générative : 

• Utiliser son jugement critique : Les outils comme ChatGPT se basent sur des données trouvées sur Internet qui n'ont pas été systématiquement vérifiées. Ils ont pour objectif de créer du contenu selon certaines contraintes et non de générer du contenu valide et exact. Ils peuvent par exemple offrir des réponses complètement inventées voire farfelues avec des informations fictives, mais dans un style qui parait crédible et qui correspond à ce qui a été demandé, ou encore fournir des réponses complètement différentes à deux utilisateurs faisant la même requête. Cette possible présence d'incohérences et d'erreurs pose problème si l'information est utilisée par exemple dans un travail universitaire. Il est donc essentiel de juger de la qualité des informations générées par les outils d'IA et de les contrevérifier avec des sources crédibles. 
• Vérifier les sources d'informations: Certains outils présentent les références des réponses générées et comme pour n'importe quelle source sur le Web, il est impératif de vérifier sa fiabilité avant d'en utiliser l'information. Des outils existent pour y arriver comme Infosphère et des grilles d'évaluation.
• Ne pas transmettre d'informations confidentielles : Les outils de l'IA réutilisent les données que les utilisateurs leur fournissent. Il faut donc être très vigilant quand on y intègre des documents, mais également lorsqu'on formule une requête. Insérer des données personnelles, nominatives ou confidentielles peut mener à une atteinte à la vie privée.